mgr Anna Podress-Jeznach - dyrektor Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Markach. Absolwentka Wydziału Rewalidacji i Resocjalizacji Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie oraz Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Warszawskiego. Nauczyciel dyplomowany z wieloletnim doświadczeniem, pedagog specjalny, nauczyciel edukacji początkowej, terapeuta pedagogiczny.
Ukończyła wiele form doskonalenia zawodowego, jest między innymi trenerem Treningu Zastępowania Agresji ART oraz certyfikowanym diagnostą PTPiP w Gdańsku.
Pani Anna to przede wszystkim przyjaciel dzieci. Oddana im przez całe swoje zawodowe życie, nagrodzona między innymi za pracę na rzecz oświaty warszawskiej oraz wyróżniona prestiżową statuetką „Innowator w Oświacie” przez MSCDN w Warszawie.
Pracuje dla dzieci mareckich od roku 2019. Początkowo jako nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne, później jako terapeuta pedagogiczny. Bliskie jest jej korczakowskie podejście do dziecka i troska o przestrzeganie praw dzieci.
Od września pełni obowiązki Dyrektora publicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Markach.
mgr Anna Dobrowolska – Gaj – pedagog specjalny, logopeda, neurologopeda, specjalista wczesnej interwencji neurologopedycznej, nauczyciel dyplomowany z wieloletnim doświadczeniem zawodowym. Absolwentka Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie. Ukończyła wiele form doskonalenia zawodowego w zakresie diagnozy i terapii logopedycznej, terapii manualnej i miofunkcjonalnej. W Poradni pełni funkcję przewodniczącej Zespołu Orzekającego, prowadzi diagnozę i terapię logopedyczną dla dzieci z dyslalią i opóźnionym rozwojem mowy. Z pasją wprowadza maluchy w świat mowy i języka.
mgr Diana Borowska - psycholog, neurologopeda, terapeuta, nauczyciel dyplomowany. Od początku rozwoju zawodowego związana z oświatą. Specjalizuje się w diagnozie i terapii dzieci i młodzieży oraz ich rodzin w sytuacjach kryzysowych, również w obszarze zaburzeń nastroju. Towarzyszy rodzicom w procesie wychowawczym – pomaga budować relacje oparte na zrozumieniu, bliskości, konsekwencji. Swoją wiedzę i doświadczenie z pasją przekazuje podczas szkoleń i wykładów, wspierając nauczycieli oraz kadrę oświaty w ich codziennej pracy, dbając zarówno o wysoki poziom merytoryczny, jak i o ich komfort psychiczny.
W pracy i w życiu bliskie jest jej przekonanie: „Nasze myśli to nie fakty”. To podejście pomaga wspierać innych w budowaniu świadomości, dystansu do trudnych emocji oraz odzyskiwaniu wpływu na własne działania. Bliska jest jej metoda Porozumienia bez Przemocy (NVC), która pomaga zauważyć i tworzyć autentyczny dialog.
Mgr Aleksandra Chorostowska-Pasela - psycholog, nauczyciel. Ukończyła studia psychologiczne na Uniwersytecie SWPS w Warszawie. Jest certyfikowanym trenerem TUS oraz diagnostą PTPiP. Ukończyła kurs terapii poznawczo - behawioralnej dzieci i młodzieży. Doświadczenie zawodowe zdobywała w Środowiskowym Domu Samopomocy w Warszawie, w Centrum Terapii Dialog, żłobkach oraz w prywatnych gabinetach diagnostyczno - terapeutycznych. W poradni zajmuje się: prowadzeniem zajęć grupowych, poradnictwem, diagnozą psychologiczną dzieci małych (0-3) i przedszkolnych, prowadzeniem badań pod kątem gotowości szkolnej dzieci odbywających roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne. Zajmuje się również diagnozowaniem przyczyn niepowodzeń szkolnych u uczniów szkół podstawowych i ponadpodstawowych, w tym dysleksji, dysortografii, dysgrafii. W swojej pracy stawia na budowanie bezpiecznej i wspierającej relacji, w której młody człowiek może doświadczać zrozumienia i akceptacji.
mgr Magdalena Raczyńska – pedagog, logopeda, nauczyciel dyplomowany, certyfikowany terapeuta ręki i diagnosta PTPiP. Ukończyła pedagogikę na Katolickim Uniwersytecie Lubelskim, logopedię na Uniwersytecie Warszawskim oraz terapię pedagogiczną na Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie. Współpracowała z przedszkolami, szkołami i poradniami, wspierając dzieci w zakresie terapii logopedycznej, pedagogicznej, terapii manualnej. Jej doświadczenie zawodowe pozwala na kompleksowe wsparcie dzieci w procesie uczenia się i przezwyciężania wyzwań edukacyjnych. W poradni diagnozuje przyczyny trudności szkolnych, prowadzi diagnozę i terapię logopedyczną. Lubi pracę z dziećmi, ich wrażliwość i chęć poznawania świata. Jest specjalistką z pasją do nauki i ciekawością poznawczą.
mgr Edyta Sztobryn – pedagog specjalny, nauczyciel mianowany. Ukończyła Akademię Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie na kierunku surdopedagogika, a także studia podyplomowe z edukacji wczesnoszkolnej oraz terapii pedagogicznej. Od wielu lat pracuje z dziećmi – w żłobku, przedszkolu, szkole – wspierając ich rozwój z empatią, cierpliwością i zaangażowaniem. W Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej zajmuje się diagnozą oraz terapią pedagogiczną. Lubi zdobywać wiedzę na temat rozwoju dzieci i dzielić się nią z rodzicami, wspierając ich w codziennych wyzwaniach wychowawczych.
mgr Weronika Żelaźnicka – pedagog resocjalizacyjny, terapeuta pedagogiczny, certyfikowany terapeuta ręki I i II stopnia. Absolwentka Uczelni Korczaka. W trakcie specjalizacji z logopedii ogólnej i klinicznej oraz edukacji włączającej. W pracy zawodowej koncentruje się na wspieraniu dzieci w przezwyciężaniu trudności w uczeniu się. Na co dzień zajmuje się diagnozowaniem przyczyn niepowodzeń szkolnych u uczniów szkół podstawowych i ponadpodstawowych, w tym dysleksji, dysortografii, dysgrafii i dyskalkulii. Prowadzi badania pod kątem gotowości szkolnej dzieci odbywających roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne. Podczas pracy terapeutycznej stawia na indywidualne podejście i przyjazną atmosferę, wierząc, że poczucie zrozumienia i wsparcia stanowi podstawę do osiągania sukcesów.
mgr Monika Burnicka - fizjoterapeuta oraz pedagog specjalny, absolwentka studiów medycznych Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu. Posiada wieloletnie doświadczenie zdobyte w poradni psychologiczno-pedagogicznej, przedszkolu integracyjnym oraz placówce specjalnej, gdzie miała możliwość pracować z dziećmi o zróżnicowanych potrzebach rozwojowych. Jest certyfikowanym terapeutą NDT-Bobath, Integracji Sensorycznej, Metody Warnkego, Terapii Ręki II st., TUS, Integracji Bilateralnej, Aktywnego Treningu Słuchowego Neuroflow, Indywidualnej Stymulacji Słuchu Johansena IAS oraz INPP. Specjalizuje się zarówno w diagnozach z zakresu fizjoterapii, jak i w ocenie przetwarzania słuchowego. W swojej pracy wykorzystuje szeroką wiedzę zdobytą podczas licznych szkoleń zawodowych, co pozwala na dobór skutecznych, indywidualnych metod terapii. Łączy wiedzę medyczną z doświadczeniem pedagogicznym, tworząc holistyczne podejście do wspierania rozwoju dzieci i młodzieży. Praca z drugim człowiekiem jest dla niej ogromną motywacją, a rozwój zawodowy – stałym elementem jej codzienności.
dr Hanna Magdalena Pieńkowska – psycholog, pedagog, logopeda, terapeuta integracji sensorycznej oraz specjalista w zakresie edukacji i terapii osób ze spektrum autyzmu. Od wielu lat wspiera dzieci i młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz ich rodziny, łącząc wiedzę naukową z doświadczeniem pedagogicznym, diagnostycznym i terapeutycznym.
Stopień doktora uzyskała na Katolickim Uniwersytecie w Ružomberku, gdzie przygotowała rozprawę doktorską pt. „Rola rodziny i jej znaczenie w integralnym rozwoju dziecka z autyzmem”. Ukończyła studia magisterskie z pedagogiki ogólnej oraz psychologii klinicznej z psychoterapią, a także studia podyplomowe z zakresu oligofrenopedagogiki, edukacji i rehabilitacji osób z autyzmem i zespołem Aspergera, logopedii oraz integracji sensorycznej – metodyki i terapii.
Od 2016 roku pracuje jako nauczyciel w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 10 w Warszawie oraz jako konsultant ds. integracji sensorycznej w Specjalistycznym Punkcie Konsultacyjnym WCIES w Warszawie. Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy edukacyjnej i terapeutycznej z dziećmi, rodzicami, nauczycielami oraz specjalistami.
Za działalność zawodową została uhonorowana m.in. Sapere Auso – Nagrodą Prezydenta Miasta Stołecznego Warszawy, Nagrodą Dyrektora Biura Edukacji Urzędu m.st. Warszawy oraz wielokrotnie Nagrodą Dyrektora Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 10 w Warszawie.
W swojej pracy szczególną uwagę poświęca holistycznemu rozwojowi dziecka, jego indywidualnym potrzebom oraz budowaniu partnerskiej współpracy pomiędzy rodziną, szkołą i specjalistami.